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学习这件大事情，学生很多时候真的是想想都头疼。俗话说的好，授人予鱼不如授人予渔，所以现在超智汇记忆力培训将学习方法给到广大学子，让他们能够更好的学习。就好比说学习语文知识也可灵活运用字头法。

例如记忆文体要素，可编成四句话来记：记叙六要素:时间、地点、人物、事件、原因、结果;诗歌凝形韵：凝炼、形象、韵律;小说境人情：环境、人物、情节;议论点证据：论点、论证、论据。

超智汇记忆力培训除了教你图像记忆法和字头法之外，还应该关注于中心词。这样不仅有助于背诵长篇文章，而且预习时可利用中心词来记住课文、分析要点，把中心词提炼得更准确，并可有意识地为背诵做准备，使大脑总处在积极的思维状态。

例如文言文《曹刿论战》，在预习时，一是疏通句义，再者基本弄懂长勺之战的前后经过。全文三个自然段分别按战前、战时、战后的顺序讲述。下面是原文：曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。......

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓......

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也......

课堂分析时，可逐步理清。第一段讲的是曹刿见鲁庄公谈靠什么作战的事。中心词可以提“曹刿请见”和“何以战”。中心词与句子的关系为：

“曹刿请见” 有两个原因：

(原因一)十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。

(原因二)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

“何以战?”有三个对答，只要记得每个对答的内容(衣食、牺牲、狱)，熟读两遍，就可以背诵了。

第二段的中心词是两个“未可”，两个“可矣”。主要弄清楚作战中什么情况属“未可”，什么情况属“可矣”。

第三段的中心词是“其故”，即是讲为什么能打胜仗的原因和如何判断开始追击的时机。一是“勇气”，二是知其“难测”而“视其辙，望其旗”。

只要记住了中心词，懂得了它们与句子的关系，再难的文言文，也能轻易拿下!所以超智汇记忆力培训教会学生的不只是知识，而是学习知识的方法，如此授人予渔才能让学习变得更加的有趣，让学生更加的热爱学习。